În câteva cuvinte
Rezultatele la testele naționale ale elevilor americani cu cele mai slabe performanțe sunt într-un declin semnificativ, o tendință îngrijorătoare care a început în jurul anului 2013, precedând impactul pandemiei. Această scădere continuă afectează în special elevii vulnerabili și inversează progresele lente, dar constante, înregistrate în anii 2000.
A existat o vreme când elevii americani cu cele mai slabe performanțe înregistrau progrese la fel de mari ca elevii de top ai țării. În ciuda scorurilor lor scăzute, acești elevi din partea de jos a clasamentului au înregistrat câștiguri lente, dar constante la testele naționale pentru o mare parte a anilor 2000. Acesta a fost un semn că sistemul de educație din SUA funcționa, poate nu spectaculos, dar cel puțin suficient pentru a ajuta elevii cu dificultăți să țină pasul cu progresele celor mai privilegiați și de succes.
Astăzi, elevii cu cele mai mici rezultate școlare din țară sunt în cădere liberă.
Motivul nu este doar pandemia. Timp de cel puțin un deceniu, începând aproximativ din 2013, elevii din cuartilul inferior au pierdut teren la Evaluarea Națională a Progresului Educațional (NAEP), un examen cheie care testează un eșantion național de elevi din clasele a IV-a și a VIII-a la matematică și citire. Cuartilul inferior este format din elevi din medii diverse, dar include o proporție mai mare de elevi cu dizabilități, elevi care învață limba engleză și copii din familii sărace. De la pandemie încoace, scorurile lor au continuat adesea să scadă, chiar și în timp ce performanța elevilor de top se stabilizează.
«Orice s-ar întâmpla cu performerii mai slabi, încă se întâmplă», a declarat Nat Malkus, cercetător senior la American Enterprise Institute, un think tank de orientare de dreapta, care a urmărit această tendință în educația americană.
