DOGE taie brusc un program pentru adolescenți cu dizabilități. Acest student este «devastat»

Educație

DOGE taie brusc un program pentru adolescenți cu dizabilități. Acest student este «devastat»

14 aprilie 2025 5:00 AM ET

De Cory Turner

Logan, 17 ani, elev în penultimul an la Newton South High School, stă în camera sa din Newton, Massachusetts. Logan a făcut parte dintr-un program numit Charting My Path, care ajută elevii cu dizabilități să se pregătească pentru viața de după liceu. Administrația Trump a anulat programul în februarie.

Cassandra Klos pentru NPR

Dacă vizitați site-ul web al Departamentului pentru Eficiența Guvernamentală (DOGE) al lui Elon Musk, veți găsi un «Zid al chitanțelor» care enumeră peste 7.000 de contracte federale pe care le-a reziliat. Se oferă puține detalii, în afară de «economiile» realizate din fiecare anulare, și este greu de stabilit costul sau daunele colaterale ale tuturor acestor reduceri. Dar pentru unele familii, a existat un cost. Unul dintre aceste programe, anulat pe 10 februarie, s-a numit Charting My Path for Future Success. A fost un efort bazat pe cercetare pentru a ajuta elevii cu dizabilități să facă tranziția uneori dificilă de la liceu la facultate sau la lumea muncii și a autosuficienței.

Sponsor Message

Educație

Trump spune că Departamentul Educației nu va mai supraveghea împrumuturile studențești, «nevoi speciale»

Doar timp de trei săptămâni, începând din ianuarie, aproximativ 1.600 de elevi de liceu din penultimul an au fost înscriși în program în 13 districte școlare din întreaga țară, inclusiv în Virginia, Arizona și Georgia. Un purtător de cuvânt al Departamentului Educației din SUA, Madi Biedermann, a declarat pentru NPR într-un comunicat că Charting My Path a fost un proiect de cercetare «cu implementare discutabilă» și că prea mult din costul programului de 43 de milioane de dolari, conform calculelor DOGE, mergea către contractori, nu către copii. Dar unii dintre cei mai apropiați de program – familii, educatori și cercetători – spun că Charting My Path ar fi putut ajuta milioane de adolescenți vulnerabili. Jessie Damroth a fost recunoscătoare că districtul școlar al fiului ei de 17 ani, din Newton, Mass., ajuta la pilotarea programului, până când a aflat că a fost oprit brusc. «Am plâns toată ziua», spune ea.

Logan stă cu mama sa, Jessie Damroth, în timpul unei programări de telesănătate cu unul dintre mulții săi medici specialiști. Logan suferă de un grup de afecțiuni, inclusiv autism, anxietate, ADHD și hipersomnie, care îl pot face să se simtă epuizat chiar și după un somn lung de noapte.

Cassandra Klos pentru NPR

Cu sprijinul potrivit, «cerul este limita» Fiul lui Damroth, Logan, este elev în penultimul an la Newton South High School. Este înalt, lat în umeri și își bea cafeaua de dimineață dintr-o cană grea, albastră pudrat, inscripționată cu cuvântul «Imaginație» și un personaj preferat din copilărie: SpongeBob SquarePants.

Educație

Departamentul Educației este redus la jumătate. Iată ce se pierde

Logan a cerut să-i folosim doar prenumele, pentru a putea vorbi liber despre experiența sa și despre dizabilitățile sale. La școală, Logan spune că adoră fizica, un curs pe care l-a urmat în primul an. «Mi s-a părut distractiv. Mi-au plăcut problemele. M-au interesat întotdeauna», spune el. «Îmi place ideea de fizică și fizică cuantică». În afara școlii, îi place să arunce la coș sau să joace jocuri pe un PC pe care și l-a construit. Carcasa neagră metalică a computerului stă deschisă pe biroul său, dezvăluind un cuib de cabluri și ventilatoare care zumzăie, luminate într-un verde straniu.

Sponsor Message

Logan spune că vrea să meargă la facultate și să studieze fizica sau genetica. Genetica, pentru că Logan, sora lui mai mică și mama suferă cu toții de o serie de tulburări cauzate de o variație rară a genei TANC2. Aceste tulburări includ autismul, anxietatea, ADHD, dureri de cap debilitante și hipersomnia, care îl face pe Logan să se simtă somnoros în timpul zilei, chiar și după un somn complet de noapte.

O fotografie înrămată cu Logan și sora sa, Ayden, se află pe o masă la intrarea în casa familiei din Newton, Mass.

Cassandra Klos pentru NPR

«Vreau să mă ajut pe mine și pe oamenii ca mine», spune Logan. Dar pregătirea pentru acel viitor, fără ajutor suplimentar, avea să fie o provocare. Logan lipsește uneori de la școală pentru a participa la programări greu de planificat cu medici specialiști. Și când este la clasă, poate deveni atât de epuizat încât uneori adoarme. «[Logan] este pe deplin capabil să aibă o carieră minunată, o familie dacă își dorește. Cerul este limita», spune Damroth, adăugând, «dacă are sprijinul potrivit». Așa că, atunci când Damroth a auzit despre un nou studiu de cercetare, numit Charting My Path, care oferea o serie de sprijinuri intensive, și-a înscris rapid fiul. Nu la mult timp după începerea programului, ceva a început să se schimbe în Logan, spune ea. A devenit mai entuziasmat de școală – și de viitor.

Elevii conduc, profesorii urmează

Pentru elevii cu dizabilități, părăsirea liceului se poate simți ca și cum ar coborî de pe o stâncă, spune John Curley, un educator special la liceul lui Logan, care a lucrat la Charting My Path.

«Ne străduim foarte mult, cât putem de bine, să construim o parașută pentru indivizi și familii, astfel încât să fie o cădere puțin mai grațioasă», spune Curley. «Asta mi-a plăcut la [Charting My Path]». Liceele din America sunt obligate prin lege federală să ofere planificare de tranziție elevilor cu dizabilități care se pregătesc să absolve. Aceasta include colaborarea cu personalul școlii pentru a ajuta un elev să exploreze și să planifice pentru facultate, carieră și independență.

Logan stă în camera sa din casa familiei sale din Newton, Mass. Un gamer pasionat, el a construit PC-ul de pe biroul din spatele său. Logan a cerut să-i folosim doar prenumele, pentru a putea vorbi liber despre experiența sa și despre dizabilitățile sale.

Cassandra Klos pentru NPR

Karrie Shogren, un cercetător din spatele Charting My Path și profesor de educație specială la Universitatea din Kansas, spune că școlile sunt încă nerăbdătoare să știe, când vine vorba de planificarea tranziției, «ce funcționează cel mai bine» și oferă elevilor, școlilor și contribuabililor cel mai mare randament al investiției.

Sponsor Message

Acesta a fost scopul Charting My Path. Ca parte a studiului, 1.600 de elevi de liceu cu dizabilități au fost împărțiți în trei grupuri. Un grup de control a primit pur și simplu sprijinul de tranziție preexistent al districtelor – ajutorul de bază cerut de legea federală. Al doilea grup a primit acel sprijin de bază plus au participat la o clasă Charting My Path cu propriul curriculum bazat pe cercetare de câteva ori pe săptămână. Acolo, au vorbit despre interesele și ambițiile lor și au lucrat în grupuri mici la stabilirea obiectivelor cu un instructor special pregătit, care ar verifica ocazional și familiile elevilor. Contractul federal a plătit pentru acest personal suplimentar.

Educație

Cum ar putea reducerile Departamentului Educației să afecteze școlile cu venituri mici și rurale

John Curley, educatorul special din Newton, spune că mesajul Charting My Path a atras cu adevărat elevii. De obicei, la școală, profesorii le spun adolescenților ce să facă, spune el; în Charting My Path, elevii conduceau, adulții urmau. Al treilea grup a primit cel mai mult sprijin: toate serviciile primului și celui de-al doilea grup, precum și mentorat individual pentru restul anilor de penultim și ultim an, plus verificări familiale chiar mai frecvente. Logan a fost în acest grup. Mai mult, în timp ce serviciile ar dura până la absolvire, studiul Charting My Path ar fi colectat date cel puțin până în 2028, pentru a vedea dacă intervențiile au avut un impact de durată.

Trepte spre independența post-școlară

Charting My Path a fost construit pe cercetări care arată că elevii cu dizabilități care primesc servicii de tranziție de calitate «sunt mai predispuși să fie angajați după liceu. Sunt mai predispuși să fie înscriși în învățământul post-secundar și sunt mai predispuși să identifice că au o calitate a vieții mai ridicată», spune Catherine Fowler, un cercetător în educație specială de la Universitatea din Carolina de Nord din Charlotte, care a fost implicată în Charting My Path încă din 2019, când a început contractul. În centrul Charting My Path s-a aflat unul dintre cele mai promițătoare servicii bazate pe cercetare: construirea abilităților de auto-determinare ale elevilor, lucrând cu ei pentru a stabili obiective, apoi ajutând la crearea de planuri concrete pentru a le atinge.

O carte de programare pentru programări medicale apare printre magneții de vacanță de pe frigiderul familiei lui Logan.

Cassandra Klos pentru NPR

O prezentare PowerPoint creată de unul dintre districtele Charting My Path după încetarea programului (și împărtășită cu NPR) arată gama uimitoare de obiective ale elevilor.

Sponsor Message

«Îmi voi depune cererea și documentele pentru școala de sudură», a promis un elev. Un altul: «Să devin bucătar și să lucrez la un food truck cu tata». Pentru elevii cu dizabilități mai severe, unele obiective pot părea mai puțin ambițioase – cum ar fi învățarea «să spăl, să usuc și să împachetez rufele» sau să folosesc «cuptorul cu microunde cu ajutorul profesorului meu pentru a face nuggets de pui congelați» – dar sunt totuși trepte pe calea spre independența post-școlară.

«Nu-mi mai văzusem niciodată copilul de liceu atât de interesat de viitorul ei»

Deși contractul federal al Charting My Path a început în 2019, lansarea sa către elevi a fost amânată de pandemia COVID-19 și nu s-a întâmplat până la jumătatea lunii ianuarie a acestui an. Atunci a început Logan să se întâlnească de mai multe ori pe săptămână cu profesorul/mentorul său Charting My Path. «Un tip amabil», spune Logan.

Educație

Un ghid despre ce face (și ce nu face) Departamentul Educației din SUA

În timpul acelor prime câteva ore, spune Logan, Charting My Path «mă ajuta cu ceea ce voiam să fac mai târziu în viață. Mă ajutau să găsesc ce diplomă îmi doream personal. Și urma să vizităm câteva facultăți în cele din urmă». Logan i-a spus profesorului său despre interesul său pentru fizică și genetică și au vorbit despre explorarea eventuală a facultăților care i-ar putea permite să-și urmeze aceste interese, adaptându-se în același timp la dizabilitățile sale. John Curley, specialistul în tranziție de la liceul lui Logan, spune că anii de muncă și cercetare care au intrat în Charting My Path au condus la «unele dintre cele mai bune materiale pe care le-am văzut în anii mei de lucru în acest domeniu și am crezut că este o decizie evidentă pentru școala noastră și pentru elevii și familiile noastre». Este imposibil de evaluat eficacitatea programului pe baza acelor prime săptămâni. Dar, după doar câteva sesiuni, mama lui Logan, Jessie Damroth, a fost suficient de impresionată de ceea ce a văzut încât i-a scris instructorului/mentorului lui Logan un e-mail rapid, mulțumindu-i.

Sponsor Message

«Logan era atât de entuziasmat», își amintește Damroth. «L-am luat [de la școală] și vorbea despre poate ar fi profesor. Poate ar putea preda... Și acesta este o lumină în ochii acestui copil pe care nu o mai văzusem».

Jessie Damroth pozează pentru o fotografie de familie cu fiica sa Ayden, fiul său Logan și câinele lui Logan, Miller. Familia l-a adoptat pe Miller pentru a-l ajuta pe Logan, iar Damroth îl numește adesea pe cocker spaniel «heruvimul meu dolofan».

Cassandra Klos pentru NPR

O altă mamă din Newton, Janelle Phillips, spune că fiica ei, Emily, «a fost foarte entuziasmată și motivată de [Charting My Path]». Phillips spune că Emily, la fel ca Logan, primea servicii doar de câteva săptămâni când programul a fost oprit, dar «a fost uimitor și nu-mi mai văzusem niciodată copilul de liceu atât de interesat de viitorul ei». Curley a văzut același lucru. «Am fost cu adevărat copleșit de cât de repede au răspuns elevii la aceste intervenții și cât de devastați au fost când le-a fost luat brusc». Logan a folosit același cuvânt, «devastat», pentru a descrie cum s-a simțit. «A durut mult pentru că acesta era sprijinul de care aveam nevoie și acum pur și simplu a dispărut». După ani de cercetători și educatori care au dezvoltat Charting My Path – și la doar trei săptămâni după ce elevii ca Logan au început procesul – DOGE a reziliat studiul pe 10 februarie. Damroth a împărtășit un e-mail cu NPR pe care profesorul lui Logan l-a trimis elevilor săi la scurt timp după ce programul a fost închis: «Am fost inspirat de obiectivele și visele voastre. Vreau să știți că cred în voi și sper că, chiar dacă nu ne mai întâlnim ca clasă, veți continua să lucrați la realizarea viselor voastre». Districtul lui Logan, Școlile Publice Newton, a refuzat să participe la această poveste. Damroth a fost publică în legătură cu durerea și furia ei, postând pe rețelele sociale și acordând interviuri. Ea spune pentru NPR: «Să ți se deschidă acea ușă, este foarte greu să o trântești brusc și asta este tot. Nu există timp de tranziție. Nu există nicio închidere pentru acei copii».

Logan lucrează la tema sa la geometrie înainte de o sesiune de tutorat la domiciliu.

Cassandra Klos pentru NPR

Calcularea pierderii

De la început, mandatul DOGE a fost de a elimina risipa, frauda și abuzul din cheltuielile guvernamentale. Într-un interviu din martie, Musk a spus că «cantitatea enormă de risipă și fraudă din guvern, este uluitoare – este de necrezut».

Sponsor Message

Într-o declarație pentru NPR, purtătoarea de cuvânt a Departamentului Educației, Madi Biedermann, a declarat că Charting My Path a fost anulat după ce o revizuire a constatat că «peste 50% din contract mergea către cheltuieli generale ale furnizorului» și a dezvăluit «o plată discutabilă de 600.000 de dolari pentru ca principalul contractor să ofere servicii de consultanță unui subcontractant cu performanțe slabe». Furnizorul principal al contractului Charting My Path – American Institutes for Research (AIR), un grup de cercetare nepartizan, non-profit – a declarat într-un comunicat pentru NPR că, anterior rezilierii din 10 februarie, «Departamentul Educației a afirmat în mod repetat echipei AIR că facem o treabă excelentă în implementarea studiului în cadrul acestui contract». În ceea ce privește afirmația departamentului că dolarii federali erau risipiți, AIR a adăugat: «Ratele pe care AIR le-a perceput în acest contract – inclusiv costurile generale – au fost negociate în prealabil cu Departamentul Educației și AIR a aderat pe deplin la aceste rate». În timp ce departamentul insistă că programul a fost anulat după o revizuire, nu a răspuns la o cerere de a împărtăși acea revizuire cu NPR.

Educație

Administrația Trump vizează brațul de cercetare al Departamentului Educației în cele mai recente reduceri

Înregistrarea oficială a rezilierii postată pe site-ul DOGE este datată la doar trei săptămâni de la învestirea lui Donald Trump. Și în aceeași zi, 10 februarie, DOGE a anulat nu doar Charting My Path, ci și alte 88 de contracte ale Departamentului Educației, distrugând divizia de cercetare a departamentului. Există, de asemenea, dezacorduri cu privire la câți bani s-au economisit prin anularea programului. Potrivit «Zidului chitanțelor» al DOGE, contractul Charting My Path valora aproximativ 43 de milioane de dolari și fuseseră cheltuiți doar aproximativ 5 milioane de dolari, creând o «economie» de aproximativ 38 de milioane de dolari. Dar cei mai apropiați de Charting My Path, care nu ar vorbi public de teamă de represalii, spun că valoarea totală a contractului a fost de peste 45 de milioane de dolari și că aproape 20 de milioane de dolari – nu 5 milioane de dolari – fuseseră cheltuiți pentru cercetare, salarii de instructori și altele înainte de rezilierea contractului. Administrația Trump nu a răspuns la o cerere de a explica contabilitatea sa.

Sponsor Message

Cercetătorii și educatorii nu vor ști niciodată cât de eficient ar fi putut fi Charting My Path. Pe baza rezultatelor timpurii pe care le-a văzut în Newton, John Curley spune că a fost plin de speranță și numește decizia de a reduce Charting My Path «o greșeală uriașă. Cred că investiția în elevii cu dizabilități este o investiție în noi toți, pentru că ei fac parte din comunitatea noastră, nu? Sunt frații și surorile noastre, copiii noștri, vecinii noștri, colegii noștri de muncă».

Logan merge la școală, uneori cu autobuzul, alteori condus de mama sa.

Cassandra Klos pentru NPR

Lui Logan nu-i place să vorbească despre sfârșitul brusc al programului, pentru că încă nu înțelege de ce a fost tăiat. De când programul s-a închis, nu și-a mai văzut instructorul/mentorul, care a fost mutat la o altă școală, astfel încât districtul să-și poată asuma salariul și să-și continue angajarea într-un rol diferit. «Mă simt furios», spune Logan. «Dar am văzut și oameni care au nevoie de asta mai mult decât mine afectați mai rău și este pur și simplu sfâșietor să văd». Prezentarea PowerPoint împărtășită cu NPR evidențiază o astfel de poveste. În ea, un profesor Charting My Path a scris: «Un elev cu autism a considerat foarte dificil să-și exprime opiniile și gândurile personale. Adesea spunea: «Pur și simplu nu vreau să vă spun lucruri personale» și arăta frustrare». Dar când programul a fost anulat și profesorul l-a întrebat pe elev dacă se bucură că nu va mai trebui să participe, elevul a spus: «Nu, învățam lucruri».

Tranziția prezidențială a lui Trump
doge
Departamentul Educației din SUA
elevi cu dizabilități
educație specială

Facebook
Flipboard
Email